Tutorial sobre o primeiro acesso ao Moodle 2.4.1

Vídeo sobre o primeiro acesso ao Moodle 2.4.1 da Unochapecó Virtual.
Explica como trocar a senha, como configurar o perfil e como encontrar os cursos, as disciplinas, os recursos e as atividades dentro do ambiente virtual de aprendizagem.

Livro Interatividade e interface em um ambiente virtual de aprendizagem

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(GENTE, ESGOTOU NA LIVRARIA CULTURA!)

Ou Adquira o livro diretamente pelo e-mail  

felipestanque-blogger@yahoo.com.br

O texto de Machado Junior interessa a docentes envolvidos com Educação a Distância (EaD) que se questionam como melhor empregar os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) em favor de uma aprendizagem participativa, crítica e sintonizada com a nova realidade da comunicação e do pensamento em rede. Nesse sentido, este texto apresenta uma rica discussão e também os resultados de uma pesquisa teórica sobre as implicações do design gráfico das interfaces de AVAs utilizados na EaD. Mostra que a qualidade da comunicação visual oferecida por um AVA influi diretamente na quantidade e na qualidade das interações on-line. De posse das informações e questionamentos trazidos neste livro, educadores e desenvolvedores de AVAs podem refletir sobre como melhor configurar e explorar essas ferramentas tendo em vista os objetivos e a fundamentação pedagógica dos cursos a distância.

Muitos estudos sobre Educação a Distância (EaD) apenas se preocupam em descrever a importância da interatividade on-line. Outros, sobre ergonomia cognitiva e interface humano-computador, contemplam apenas a eficiência técnica simplificadora para a Internet. O propósito de Interatividade e Interface em um Ambiente Virtual de Aprendizagem é ir além e refletir sobre como é possível redefinir a comunicação visual nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) de modo a auxiliar uma aventura de descoberta e de construção do conhecimento onde não haja apenas contemplação, mas interferência e participação ativa dos estudantes, sem que uma leitura linear e hierárquica seja obrigatória.

A interface gráfica de um AVA é o cenário interlocutor na EaD on-line. É o suporte comunicacional da interação entre os participantes e, também, entre esses e os objetos de estudo. No entanto, a interatividade não é uma característica fornecida pronta com o ambiente virtual mas, como mostra esta obra, é uma qualidade que pode ser intensificada conforme o uso que se faz de suas ferramentas e conforme o tipo de comunicação educacional que a interface de um AVA pode oferecer.

Tomada como exemplo, a avaliação da interface visual do AVA Moodle –referenciada em outros ambientes que apontam características fundamentais para um AVA realmente “interativo”– mostra como interfaces adequadas muito contribuem para estratégias didáticas que desejam promover a interatividade on-line – e não apenas para a disposição de tarefas e conteúdos na Internet que são passivamente assimilados pelos estudantes.

Este estudo contribui, ainda, ao relacionar Pensamento Complexo, interatividade e modelagem das salas de aula virtuais com o fato de que a aprendizagem on-line pode ser muito facilitada com o projeto de AVAs centrados nos usuários, com telas que valorizam o hipertexto e o diálogo.

Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) 2010: chamada de trabalhos até 9 de agosto.

Atenção pesquisadores sobre EaD e TICs na Educação! Publiquemos nossas pesquisas no
Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) 2010.
O evento de 2010 será em João Pessoa, numa promoção da Sociedade Brasileira de Computação,  com realização da Universidade Federal da Paraíba e da Universidade Federal de Pernambuco. 

Os tópicos de interesse do evento são:
   1. Adaptação, Personalização e Avaliação em Aprendizagem Suportada por Computador
   2. Ambientes e Metodologias de Autoria de Atividades de Aprendizagem
   3. Aprendizagem ao longo da vida e TIC
   4. Aprendizagem Colaborativa Apoiada por Computadores
   5. Arquiteturas para Software Educativo
   6. Aspectos Sociais da Informática na Educação
   7. Avaliação de Software Educativo
   8. Comunidades Virtuais de Aprendizagem
   9. Ensino de Conteúdos específicos enriquecido por TIC
  10. Escolas do Século XXI
  11. Formação de Recursos Humanos para Informática na Educação
  12. Fundamentos Pedagógicos e Psicológicos de Informática na Educação
  13. Informática na Educação Especial
  14. Informática na Escola e na Sala de Aula, incluindo experiências com Internet
  15. Informática no Currículo Escolar
  16. Inteligência Artificial Aplicada à Educação
  17. Métodos e Padrões para Artefatos Educacionais
  18. Métodos e Processos de Engenharia de Software Aplicados ao Desenvolvimento de Ambientes Educacionais
  19. Mineração de Dados, Padrões e Repositórios Digitais de Materiais Educacionais em Educação
  20. Modelagem Cognitiva Aplicada à Informática na Educação
  21. Políticas para Informática na Educação
  22. Realidade Virtual e aumentada na Educação
  23. Redes Sociais na Educação
  24. Simuladores e Jogos Educativos
  25. Suporte Computacional à Aprendizagem Organizacional
  26. Tecnologias Wireless, Móvel e Ubíqua para a Aprendizagem
  27. Usabilidade e Acessibilidade de Software Educativo
  28. Web Semântica e Ontologias na Educação

 

As videoaulas do prof. Neri: mais de 2,3 milhões de acessos no Youtube!

Nas linhas a seguir o prof. Neri Aldoir Neitzke conta ao nosso blog um pouco sobre a satisfação que é ter 3 mil videoaulas de treinamento em informática produzidas e mais de 2,3 milhões de acessos no Youtube! Um feito sensacional, não é mesmo!? Enquanto lecionei na Universidade Luterana do Brasil, no Curso de Sistemas de Informação, em Carazinho, RS, tive a satisfação de trabalhar com o professor Neri, hoje famoso em todo o Brasil em virtude de suas videoaulas que batem recordes de visitas no YouTube. O sucesso das aulas do prof. Neri é um exemplo de determinação e pleno êxito em instrumentalização de estudantes no ensino superior. Este professor encontrou uma maneira de apoiar as aulas presenciais que é muito bem recebida não só pelos graduandos, mas também por todos que buscam tutoriais de informática na Internet. Recentemente ele foi tema da matéria no jornal Zero Hora (edição de 11 nov. 2009) “Videoaulas pelo portal YouTube”, na qual falou sobre este trabalho que desenvolve há poucos anos. Abaixo, uma entrevista exclusiva para nosso blog que ele nos concedeu por e-mail.

Neri, é possível dizer que você é hoje uma pessoa famosa no YouTube e na Internet quando se trata de videoaulas. Como você percebe este sucesso?

Sim, o assédio é muito grande, eu percebo isso através das centenas de emails que recebo diariamente e de ligações que recebo de vários cantos do Brasil.

Qual foi a principal motivação para o início de produção das videoaulas? Quando começou a produzi-las?

Comecei a fazer há três anos para ajudar os alunos da universidade e para ser um “algo a mais” melhorando assim a qualidade das aulas. 

Qual o seu equipamento para produção de videoaulas? Quantas pessoas há na equipe de produção dos vídeos?

Eu faço sozinho mesmo, apenas um PC, filmadora digital e fone de ouvido.

Determinação, espontaneidade e equipamentos simples são as ferramentas de Neri para produzir suas famosas videoaulas. Foto: arquivo pessoal.

E qual é o assunto mais tratado nas videoaulas?

Tudo o que for relacionado à tecnologia. Cheguei ontem (29/11/2009) a exatamente 3.000 videoaulas. Os assuntos abordados até aqui: algoritmos, programação com Delphi, programação com Java, programação com Flex, Banco de dados (Oracle, SQLServer, Firebird, PostgreSql, MySql)

Saberia dizer, aproximadamente, quantas horas acumuladas de vídeo você já produziu? E em números, quantas videoaulas já foram feitas?

Até hoje foram 3.000 videoaulas, como cada aula tem em média 9 minutos, fica um total de 27.000 minutos, ou 450 horas. Isso é equivalente a 16 livros.

O que os seus alunos de faculdade acham das videoaulas?

Os alunos que estão aproveitando acham bárbaro, fantástico. Alguns já conseguiram até emprego por causa das videoaulas. A qualidade realmente aumento muito. Mas é claro que tem alunos meus que nunca assistiram, não sei se isso é resultado de que santo de casa não faz milagre ou puro desinteresse mesmo.

Quais foram os resultados que você obteve com o emprego das videoaulas na ULBRA?

Com o uso das videoaulas a qualidade de ensino melhorou muito, pois se consegue ensinar muito mais coisas do que antes, já que tudo está nas videoaulas, e o aluno pode vir apenas para reforçar, aprender coisas novas. O principal ganho a meu ver é a facilidade e rapidez com os alunos absorvem o conhecimento. Com livros, esse processo é bem mais demorado, além de desestimulante.

E para o professor Neri, o que é mais difícil na produção e aplicação destas aulas por vídeo?

Nada é difícil, pelo contrário, as gravações são feitas de modo tão natural que acaba sendo até divertido.

O que você diria para alguém que deseja começar a produzir vídeo aulas?

Hoje já existem dezenas de pessoas fazendo videoaulas, para quem deseja fazer isso, basta terem vontade e dedicação. Para quem quiser aprender a fazer, eu farei em breve videoaulas gratuitas ensinando os professores a criar videoaulas.

Neri, você é um grande gaiteiro, pois toca acordeom com grande perfeição! Antes de ser professor você era musicista? Conte um pouco da sua trajetória para nossos leitores...

Quando eu tinha 19 anos fui morar em Gurupi, Tocantins, e a única coisa que eu sabia fazer era tocar sanfona, jamais tinha sequer ligado um computador. Meu desejo era ser gaiteiro de grupos gaúchos como os Serranos e Os Monarcas. Mas meu rumo começou a tomar caminhos diferentes quando um gaúcho de São Borja chamado Pedro Rogério Azevedo me fez a seguinte proposta: que ele me ensinaria informática em troca de eu ensinar ele a tocar acordeom. E foi assim, aprendi informática, vim embora para Carazinho, montei a minha empresa Informaticon e estou na Ulbra hoje como professor e coordenador do Curso de Sistemas de Informação. Detalhe: o rapaz aquele não aprendeu tocar gaita, infelizmente. Hoje tocar sanfona é um hobby, e pretendo criar videoaulas para ensinar as pessoas a tocar acordeom.

Neri é um excepcional musicista, seus alunos bem sabem! Foto: arquivo pessoal. (Vídeos do Neri tocando acordeom também podem ser vistos no YouTube...)

Parabéns ao Neri, à ULBRA e aos seus estudantes! Grande abraço do ex-colega da ULBRA, Felipe Stanque!

Saiba mais sobre o prof. Neri:

http://www.ulbra.br/noticiasdoensino/2009/11/sucesso-do-youtube-e-ferramenta-para-aprendizado/

Fotógrafo no MoodleMoot Brasil 2008

Com minha Canon Rebel bati algumas fotos no MoodleMoot Brasil 2008. De última hora acabei levando meu equipamento mais profissional e não resisti a fotografar.
Confira como foi a abertura do evento. Nas fotos seguintes, respectivamente: discursos, a pausa para o café, a professora Paula De Waal, Marcos Telles e o discurso de Martin Dougiamas especial para o evento brasileiro. Evento maravilhoso! Muito bem organizado -e com um coffe brake sensacional!

As imagens estão em alta resolução.

Tutorial: Instalação do Moodle 1.9.2 no Linux Ubuntu

Para instalar o Moodle no Ubuntu há diferentes caminhos. Muitos usuários preferem instalar o Apache2, o MySQL-server e o Moodle esolhendo estes pacotes no Gerenciador de Pacotes Synaptic do Ubuntu. No entanto, abaixo é explicada uma outra maneira igualmente fácil. Usuários do Linux um tanto inexperientes vão apreciar.

Bom proveito!
Felipe


T U T O R I A L
Instalação do Moodle 1.9.2 no GNU/Linux Ubuntu 8.04 com o XAMPP (LAMPP) for Linux 1.6.7


Neste método, antes de tudo, é preciso baixar os pacotes do XAMPP e do Moodle – normalmente via Web. O XAMPP para Linux é encontrado aqui: http://www.apachefriends.org. O pacote do Moodle que deve ser baixado é o pacote padrão (Standard Moodle Distribution), no próprio site moodle.org (não baixe o pacote para Windows nem para Mac).

Certifique-se que o seu Ubuntu não tem instalado o apache2 e o mysql-server (podemos confirmar digitando estas palavras na busca insterna do Synaptic).

Se estiverem, fica aqui sugerido desativar estes pacotes, pois o XAMPP cumprirá o papel deles.
Na última instalação que fiz do Moodle no Ubuntu hoje usei os pacotes denominados xampp-linux-1.6.7.tar.gz e moodle-1.9.2.zip. Embora sejam arquivos compactados, não use no Ubuntu ferramentas para descompactação do tipo Winrar. O melhor é descompactar via comandos no terminal.

Para instalar o XAMPP, siga os comandos explicados no site da Apache Friends: http://www.apachefriends.org/en/xampp-linux.html#377

Assim será criada a pasta /opt/lampp.
Depois de instalado, digite no terminal: sudo /opt/lampp/lampp start
Para iniciar o MySQL, digite: sudo /opt/lampp/lampp startmysql
Assim, quando digitar http://localhost/ no seu navegador, aparecerá a tela WELCOME TO XAMPP FOR LINUX 1.6.7. No item status, deve aparecer a seguinte situação:

MySQL database - ACTIVATED
PHP - ACTIVATED
Perl - ACTIVATED
Common Gateway Interface (CGI) - ACTIVATED
Server Side Includes (SSI) - ACTIVATED

Pronto, o servidor já está inicialmente configurado. Instalemos agora o Moodle.
O conteúdo do arquivo moodle-1.9.2.zip pode inicialmente ser extraído para a área de trabalho do seu Ubuntu. Depois dê o seguinte comando no terminal: sudo mv moodle /opt/lampp/htdocs/. A pasta com todo o Moodle –e seus componentes– será movida para o local apropriado, a pasta htdocs do servidor que abriga os web sites que você administra.

Antes de configurarmos o Moodle, precisamos criar e configurar rapidamente, por meio do phpMyAdmin (http://localhost/phpmyadmin/), o banco de dados para o Moodle usar depois. Na página principal do phpMyAdmin vá em “criar novo banco de dados” (com opção “Collation”). Crie um banco chamado, por exemplo, “moodle20082”.

Na configuração “Privilégios ” do phpMyAdmin criemos um novo usuário chamado também de “moodle20082” (use “moodle20082” também omo senha), que deve utilizar o servidor “localhost”. Este usuário deve receber TODOS os privilégios no item “privilégios globais”.

Para iniciar a configuração do Moodle, navegue para http://localhost/moodle.
Ao ser solicitado um endereço web para o Moodle, informe http://localhost/moodle.
Para o banco de dados, informe o local /opt/lampp/var/mysql/moodle.


A tela seguinte, deve ser configurada assim a base da dados:
Tipo: MySQL (mysql)
Servidor hospedeiro: localhost
Base de dados: moodle20082
Usuário: moodle20082
Senha: moodle20082
Prefixo da tabelas: (deixar o padrão) mdl_

Na tela seguinte, aceitemos baixar o pacote de idioma.
Depois de instalaldo o Moodle, para ativarmos as funcionalidades em AJAX, devemos cuidar os seguintes procedimentos:

Você deve estar configurado como administrador do Moodle. Cofigure isto no seu “Perfil”, na aba “Funções” - > Administrador. Faça com que seu nome esteja inserido na lista de administradores.

Como administrador, na tela de entrada do Moodle, vá no menu

“Administração do site” -> Aparência -> Ajax e Javascript. Marque “Habilitar AJAXclass” (enableajax) e desmarque “Disable AJAX course editing” (disablecourseajax).

Agora voê pode arrastar e soltar os blocos do Moodle, igualzinho ao que é possível no MeuYahoo!, pois o Moodle utiliza as bibliotecas desenvolvidas pela equipe do Yahoo!

:-)